Oppvekst og utdanning Pedagogisk psykologisk tjeneste 01.08.2024 Unntatt offentlighet i.h.t. Off.1.§ 13, jfr. Fvl. § 13

Pedagogisk rapport

Pedagogisk rapport er et obligatorisk vedlegg ved alle henvisninger av elever til pedagogisk psykologisk tjeneste (PPT).

Navn:
Fødselsnummer:
Skole:	Klasse:
Kontaktlærer:
Ansvarlig avdelingsleder:

Hvem meldte/melder bekymring for eleven? (Skole, foresatte, barnevernstjenesten, etc.)
Elevens stemme Hvordan er elevens egen vurdering av opplæringen? (Hva ønsker eleven hjelp til, læring i de enkelte fag, trivsel, behov for individuelle tilpasninger, læringsmetoder, faglige/sosiale utfordringer, interesser, utviklingsperspektiv, opplever eleven å føle seg hørt og ha medvirkning, etc.)

Elevens læringsmiljø og skolehistorie Hvordan opplever skolen at læringsmiljøet rundt eleven er? (Tydelig klasseledelse, klassemiljø, harmoni i elevgruppen, kontinuitet i opplæringen, læringsrelasjoner til lærer/elever, er eleven inkludert, etc.)
Elevens skolehistorie (når startet elevens utfordringer, har eleven tidligere vært henvist til PPT, særlige forhold av betydning for opplæringen, skolebytte, eventuelt henvist andre instanser).

Elevens utbytte av opplæringen Har eleven tilfredsstillende utbytte av opplæringen i de enkelte fag? (Nevn alle fag/områder der skolen mener at eleven ikke har tilfredsstillende utbytte av opplæringen).
Hvilken tilrettelegging/organisering mener skolen kan gi eleven tilfredsstillende utbytte av opplæringen? (Individuell tilrettelagt opplæring, tilpasset opplæring, intensiv opplæring, undervisning i grupper, 1:1 undervisning. Beskriv omfang i de enkelte fag/områder).

Den ordinære opplæringen Beskrivelse av den ordinære opplæringen og læringsmiljøet (lærerkompetanse, lærertetthet, klassestørrelse, organisering, metoder og læremidler, etc.)
Elevens fungering på området sosial læring og utvikling (inkludering og tilgang til læringsfellesskapet sosialt/faglig, sosiale/emosjonelle utfordringer, hvilke situasjoner fungerer godt for eleven, hvilke situasjoner kan bli vanskelig og i hvilke relasjoner oppstår utfordringene?)

Tiltak Hvilke tilpasninger og tilretteleggingstiltak er prøvd ut? (F.eks intensiv opplæring, lesekurs, mattegrupper, tilpasning av faglige arbeidsoppgaver, digitale hjelpemidler).
Hvordan er disse organisert? (Klasserommet, i grupper, 1:1, reguleringsstøtte, bruk av digitale hjelpemidler, tilpasset faglige arbeidsoppgaver, etc.)
Hvor lenge har disse vært prøvd ut? (Har tiltakene vært systematiske og prøvd ut over lenger tid? Har tiltakene vært avbrutt pga. fravær, bruk av vikar, etc.)
Hvem har gjennomført tiltakene og hvilken kompetanse har disse? (Lærer, spesialpedagog, vernepleier, fagarbeider, assistent, etc.)
Hvilket utbytte har eleven av igangsatte tiltak? (Evaluering av tiltak, progresjon i de enkelte fag, oppnådd bedre leseflyt/forståelse, sosial læring, kommer i posisjon til læring, etc.)

Skolens samarbeid med hjemmet Beskriv (dialog med hjemmet, interne avtaler for eleven, lekse/ukeplan, møtevirksomhet, etc.)

Grunnleggende ferdigheter relatert til læreplanverket, LK20 (Grunnleggende ferdigheter | udir.no Rammeverk for grunnleggende ferdigheter | udir.no)
Muntlige ferdigheter (beskriv elevens mestringsområder og konkrete faglige utfordringer).
Å kunne lese (beskriv elevens mestringsområder og konkrete faglige utfordringer).
Å kunne skrive (beskriv elevens mestringsområder og konkrete faglige utfordringer).
Å kunne regne (beskriv elevens mestringsområder og konkrete faglige utfordringer).
Digitale ferdigheter (beskriv elevens mestringsområder og konkrete faglige utfordringer).

Fag	Beskrivelse av elevens kompetanse (beskriv elevens kompetanse ut fra grunnleggende ferdigheter, kompetansemål, underveisvurderingteksten)	Behov for å jobbe med mål fra lavere trinn (hvilket trinn?)
Norsk
Matematikk
Engelsk
Naturfag
Samfunnsfag
KRLE
Musikk
Kunst og håndverk
Mat og helse
(Valgfag)

Kartleggingsresultater (relevant kartlegging for elevens utfordringer skal legges ved)
Språk 6-16
Logos
M-prøver
Nasjonale prøver
Udir lese- og regnekartlegging
Andre kartlegginger

Barnets beste vurdering jf. Opplæringslovens § 10-1 Hva vurderer skolen som barnets beste ift. opplæringen? (Barnets stemme/ønsker, hvordan kan barnets innspill ivaretas/ ev. hvorfor ikke, er det motstående hensyn og hvordan vektes disse opp mot det enkelte barn)

Signaturer
Kontaktlærer:
Signatur kontaktlærer:
Dato:

Rektor:
Signatur rektor:
Dato:

Kopi sendes til foresatte