Oppvekst og utdanning Pedagogisk psykologisk tjeneste 07.02.2025

Unntatt offentlighet

i.h.t. Off.1.§ 13, jfr. Fvl. § 13

Pedagogisk plan

Pedagogisk plan er et obligatorisk vedlegg ved henvisninger for sakkyndig vurdering av barn som går i barnehage til pedagogisk psykologisk tjeneste (PPT).

Navn:
Fødselsdato:
Barnehage og avdeling:

Følgende kartlegging legges ved (sett kryss)
☐ TRAS ☐ Alle med ☐ Annen kartlegging, tiltaksplan eller observasjon:

Underskrift og dato
Pedagogisk leder:
Virksomhetsleder/Daglig leder:
Pedagogisk plan er gjennomgått med foresatte dato:

Når var TBT konsultasjon? Hvis barnet unntaksvis ikke er drøftet i TBT, hvem i PPT har barnehagen snakket med vedr. henvisning?
Beskriv (kort) råd/veiledning som ble gitt av TBT/PPT

Beskriv barnet ut fra følgende områder.

Språklig kompetanse: Førspråklig kompetanse (blikkontakt, kroppsspråk, peking, kontakt med andre, o.l.), språkforståelse, talespråk (bruk av ord, setninger, begreper, o.l.), uttale, kommunikasjon med barn og voksne
Hva mestrer barnet?
Hva strever barnet med?
Tiltak som er gjennomført i barnehage
Evaluering av tiltak + dato for evaluering
Faktorer som er av betydning i barnehagemiljøet (Eks; mange ulike språk representert på avdeling)
Språklig kompetanse på morsmål (for flerspråklige barn). Fylles ut sammen med foresatte Språkforståelse, talespråk (bruk av ord, setninger, begreper, o.l.), uttale, kommunikasjon med barn og voksne
Hva mestrer barnet?
Hva strever barnet med?
Tiltak som er gjennomført i barnehage
Evaluering av tiltak
Faktorer som er av betydning i barnehagemiljøet
Lek Hva leker barnet med og hvordan? Initiativ til lek, lek alene, lek med andre, selvhevdelse.
Hva mestrer barnet?
Hva strever barnet med?

Tiltak som er gjennomført i barnehage
Evaluering av tiltak + dato for evaluering
Faktorer som er av betydning i barnehagemiljøet (eks: barnehagens muligheter for å dele i lekegrupper, rom, o.l)
Konsentrasjon og oppmerksomhet Motivasjon og opprettholdelse av aktivitet; egenvalgt og initiert/styrt av andre. Starte og avslutte aktivitet. Motta beskjeder; individuelt og i plenum. Overgangssituasjoner
Hva mestrer barnet?
Hva strever barnet med?
Tiltak som er gjennomført i barnehage
Evaluering av tiltak + dato for evaluering
Faktorer som er av betydning i barnehagemiljøet (eks: barnehagens fysiske utforming, støy, bruk av visuell støtte)
Sosial kompetanse, emosjonell utvikling og inkludering Trivsel, humor og glede, uttrykk for eget selvbilde, følelsesregulering og fleksibilitet. Beskriv barnets interagering og samspill/relasjoner med andre, uttrykk for trygghet. Hvordan bidrar barnehagen til å fremme et inkluderende miljø for barnet?
Hva mestrer barnet?
Hva strever barnet med?
Tiltak som er gjennomført i barnehage

Evaluering av tiltak + dato for evaluering
Faktorer som er av betydning i barnehagemiljøet (eks: trygt og godt barnehagemiljø)
Motorikk -grovmotorikk og finmotorikk

Ev medisinsk
Annen informasjon Er det foretatt samtaler med barnet og kom det frem noe av betydning der? Dersom barnet har tilrettelegging jf. barnehageloven § 37, hvordan er det organisert? Andre faktorer i familie, i barnehagen eller miljøet som kan være av betydning.