Jåttå barnehage

Om oss

Jåttå universitetsbarnehage er en kommunal barnehage i Hinna bydel i Stavanger. Barnehagen åpnet i 2011 og er i dag Stavanger kommunes største barnehagebygg. Vi har fire fløyer med fire avdelinger i hver, og barna er organisert i faste avdelingsgrupper med fast personal.

Barnehagen har omkring 25 pedagoger, 30 barne- og ungdomsarbeidere og noen assistenter. Vi har også egen spesialpedagog og et kjøkken med egen kokk som lager havregrøt til frokost og varme lunsmåltider to ganger i uken.

Barnehagen er utformet som et fleksibelt bygg med flere grupperom og store fellesrom. Innendørs har vi blant annet klatrevegg og scene, mens uteområdet er stort, variert og innholdsrikt med grenser mot flotte tur- og naturomsårder.

Barnehagen har oppdrag som universitetsbarnehage, noe som innebærer tett samarbeid med barnehagelærerutdanningen på Universitetet i Stavanger (UiS) om forskning, praksis og utviklingsarbeid. Samarbeidet med universitetet bidrar til en kontinuerlig videreutvikling av kvaliteten i vårt pedagogiske tilbud.

I Jåttå universitetsbarnehage legger vi stor vekt på et godt arbeidsmiljø, faglig utvikling og praksis som bygger på oppdatert forskning om barns trivsel, læring og utvikling. Vi ønsker at både barn og foreldre skal oppleve barnehagen som et trygt og inkluderende sted med høy kvalitet på tilbudet.

Jåttå universitetsbarnehage er særlig opptatt av:

Trygge overganger

Trygghet og tilhørighet er grunnleggende for barns lek, utforsking og læring. Derfor har vi stort fokus på overganger, og har siden 2012 kontinuerlig arbeidet med trygge overganger gjennom Jåttåmodellen, som bygger både på forsknings- og erfaringsbasert kunnskap om små barns behov.

Jåttåmodellen er en foreldreaktiv oppstartsmodell der foreldrene deltar aktivt i barnets overgang fra hjem til barnehage. Foreldrene er til stede i barnehagen sammen med barnet minimum fem hele dager, slik at barnet får tid til å etablere trygghet, bygge relasjoner til kontaktpersonen og oppleve sammenheng mellomhjem og barnehage.

Personalet jobber aktivt for å bli godt kjent og bygge relasjon med både barn og foreldre gjennom planlagte besøksdager før oppstart, foreldremøte for nye foreldre og oppstartssamtaler med alle nye foreldre.

Oppstarten skjer ofte i grupper med tre barn samtidig. Dette gir gode muligheter for å utvikle vennskap, tilhørighet og trygghet allerede fra starten av. Samtidig år foreldrene anledning til å bli kjent med hverandre og etablere nettverk.

Ukene etter oppstart fortsetter tilvenningen til barnehagen gjennom tett, daglig dialog om barnets trivsel og utvikling.

Sammen med Universitetet i Stavanger har vi utviklet en ressurs som beskriver oppstarten med Jåttåmodellen. Denne er også publisert på Utdanningsdirektoratets sider om trygg og god start i barnehagen som et eksempel på arbeid med trygg og god oppstart i barnehagen:

Overgang fra hjem til barnehage | Universitetet i Stavanger

Lek og inkludering

Leken har en sentral plass i barnehagen vår. Vi ser på leken som barns særegne væremåte og en aktivitet som har verdi i seg selv.

I Jåttå barnehage jobber vi for at alle barn, uavhengig av bakgrunn, skal oppleve tilhørighet og ha like muligheter til å delta i lekefellesskapet. Vi vil at barna skal få erfaringer med likeverdig lek med like muligheter, lik status og posisjon for alle barn.

I tillegg til frileken har vi derfor lekegrupper hvor voksne planlegger leken sammen med barna. Her er målet å sikre inkluderende lek for de barna som er i gruppen. Alle barn skal oppleve mestring, få brukt sine ressurser og dermed få bekreftelse på sin identitet. På denne måten vil barna også få utvidet sine perspektiver i møte med andre barn.

De voksne støtter barna i å lytte til hverandre, ta imot innspill, samarbeide og veksle mellom å lede og følge i leken. Vi bruker ofte svakt kodet materiell, som klosser, silkesjal, tepper og esker fordi dette åpner for kreativitet og lek på tvers av bakgrunn og tidligere erfaringer. I tillegg bruker vi lek med stor formmessig klarhet som er lek med en tydelig ramme, som alle kan delta i, eksempelvis sang- og ringleker, regelleker eller dramalek, for å fremme fellesskap og inkludering.

Gjennom denne tilnærmingen jobber Jåttå universitetsbarnehage aktivt også sammen med foreldregruppen for å gi barna en god og trygg start hvor alle barn og foreldre utvikler tilhørighet og opplever seg inkludert i barnehagens fellesskap.